“看到來信，我回想起20年前為你們學(xué)校培土奠基的情景。得知這些年來學(xué)校越辦越好，同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、健康快樂成長(zhǎng)，我很欣慰。”5月30日，在“六一”國(guó)際兒童節(jié)即將到來之際，習(xí)近平總書記給四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)的學(xué)生們回信，對(duì)他們予以親切勉勵(lì)，并祝他們和全國(guó)的少年兒童節(jié)日快樂。

總書記這封回信背后，飽含著跨越山海、雙向奔赴的感人情誼。

最好的“禮物”

“收到習(xí)爺爺?shù)幕匦?，太開心了！”“習(xí)爺爺?shù)墓膭?lì)，讓我充滿了力量。”初夏時(shí)節(jié)，萬物并秀，生機(jī)勃發(fā)。位于嘉陵江畔的之江小學(xué)校園里充滿喜悅的氣氛，孩子們臉上洋溢著幸福與自豪。

走進(jìn)之江小學(xué)，書聲瑯瑯。學(xué)校里，圖書室、計(jì)算機(jī)房、舞蹈室、塑膠跑道等硬件設(shè)施一應(yīng)俱全。此情此景，讓人很難想象這所學(xué)校曾飽受危房之困、治學(xué)之難、環(huán)境之苦。

之江小學(xué)前身是嘉陵區(qū)的一所山區(qū)小學(xué)，原校址位于半山腰上，山高路陡，校舍老舊。已大學(xué)畢業(yè)的蒲輝當(dāng)年在這所小學(xué)就讀，他家住在山腳，每天上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)山路，“冬天，天不亮就要出發(fā)。更糟糕的是，校舍年久失修，破敗漏雨，很不安全”。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2004年。學(xué)校在浙江省對(duì)口幫扶下實(shí)施遷建，時(shí)任浙江省委書記習(xí)近平同年5月為學(xué)校培土奠基。2005年9月學(xué)校正式投入使用。學(xué)校被命名為之江小學(xué)，之江是錢塘江別名，以銘記浙江的援建之情。

校舍從半山腰遷到山腳，孩子們上學(xué)不再難；老舊的危房變成了樓房；新學(xué)校還建有食堂、配備了直飲水機(jī)，孩子們吃上了健康營(yíng)養(yǎng)的熱飯菜；師資力量越來越強(qiáng)，越來越多的青年教師來到這里，很多都是大學(xué)生……

“學(xué)校變化這么大，我們給習(xí)爺爺寫封信吧。”今年“五一”前，之江小學(xué)五年級(jí)一班班長(zhǎng)唐海鈴和班里同學(xué)萌生了這個(gè)念頭。為讓習(xí)爺爺能直觀感受校園現(xiàn)狀，孩子們還在信紙上畫上了學(xué)校的大門，“沒想到習(xí)爺爺這么快就回信了，很驚喜，很開心，這是我們收到的兒童節(jié)最好的禮物”。

這份最好的“禮物”，飽含著總書記對(duì)孩子們深深的牽掛。

山海的深情

1996年，浙江對(duì)口幫扶四川廣元和南充12個(gè)貧困縣區(qū)，拉開浙川對(duì)口幫扶序幕。

之江小學(xué)正是浙川對(duì)口幫扶在教育領(lǐng)域結(jié)出的碩果。新一輪東西部協(xié)作啟動(dòng)后，浙江省臨海市哲商小學(xué)兩位女老師李林云、姚海紅于2022年9月來到之江小學(xué)，開展為期一年半的支教。她們不僅帶來了先進(jìn)的教學(xué)方法和育人理念，更與當(dāng)?shù)睾⒆咏Y(jié)下了深厚情誼。

之江小學(xué)現(xiàn)有教職工58人、在校小學(xué)生287名。在擔(dān)任之江小學(xué)三年級(jí)一班語文老師兼班主任期間，姚海紅讓班里不少學(xué)生愛上了閱讀。

“姚老師的課很有趣，有情景劇表演、‘開火車’成語接龍等豐富的活動(dòng)，讓我喜歡上了語文課。”10歲的周姝妤說，去年她的語文成績(jī)有了進(jìn)步，姚老師獎(jiǎng)勵(lì)了她一本書《米小圈上學(xué)記》，“這本書很有趣，后來讀課外書多了，寫作文不再像記流水賬了”。

在周姝妤語文書扉頁(yè)，寫著姚海紅的電話號(hào)碼和住址，“姚老師說等我考上浙江的大學(xué)，她請(qǐng)我吃飯，我要努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)約定”。

之江小學(xué)與多所浙江小學(xué)建立了教育合作結(jié)對(duì)機(jī)制，定期互派教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村教師有更多機(jī)會(huì)走出去“取經(jīng)”。之江小學(xué)語文教師王君麗曾在浙江武義縣壺山小學(xué)培訓(xùn)交流、掛職鍛煉。“去城市學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)到如何跟孩子有效溝通、多元教學(xué)方式。”培訓(xùn)歸來，王君麗與學(xué)校其他老師分享學(xué)習(xí)心得，把學(xué)到的方法應(yīng)用在教學(xué)中。

浙川東西部協(xié)作臨海市駐嘉陵區(qū)工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)程敏江介紹，近年來，在浙江省武義縣、臨海市的幫扶下，嘉陵區(qū)在職教協(xié)作、基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)校共建、人才培養(yǎng)等方面持續(xù)用力，“我們將進(jìn)一步深化東西部協(xié)作，重點(diǎn)聚焦學(xué)校教學(xué)改革、課題共建、學(xué)校管理、人才培養(yǎng)、資源共享、文化交流等方面，進(jìn)一步深化拓展領(lǐng)域、豐富教育協(xié)作內(nèi)容”。

不以山海為遠(yuǎn)，不以地域?yàn)橄?。多年來，浙川兩地教育主管部門持續(xù)深化交流合作，共同加強(qiáng)項(xiàng)目規(guī)劃與實(shí)施，支持推動(dòng)四川結(jié)對(duì)縣（市、區(qū)）改善學(xué)校辦學(xué)條件、資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、培訓(xùn)教師、深化職教協(xié)作等，浙川教育領(lǐng)域協(xié)作綻放友誼之花、結(jié)出累累碩果。

追夢(mèng)的力量

習(xí)近平總書記在回信中希望同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜美好時(shí)光，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，爭(zhēng)做愛黨愛國(guó)、自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的新時(shí)代好少年，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。溫暖有力的話語，鼓舞著少年追夢(mèng)奔跑。

隨著音、體、美、勞、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)在之江小學(xué)的落地生根以及學(xué)校軟實(shí)力的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。除了豐富多彩的第二課堂外，田間勞動(dòng)課深受孩子們歡迎。在校園一角的種植園，茄子、番茄、辣椒掛滿枝頭，這是學(xué)校利用空地開辟的勞動(dòng)實(shí)踐基地。課余時(shí)間，孩子們?cè)谶@里除草、播種、施肥、澆水……在泥土的芬芳中了解植物養(yǎng)護(hù)、二十四節(jié)氣知識(shí)，參與春耕夏耘、秋收冬藏，體會(huì)“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的辛勞和喜悅。

“這是一所因兩地情筑起的小學(xué)，學(xué)校20年如一日對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生感受愛、懂得愛、學(xué)會(huì)愛。”之江小學(xué)校長(zhǎng)陳震亞說，通過感恩教育讓孩子們傳承紅色基因，回報(bào)社會(huì)，用光熱溫暖更多人，把愛傳遞出去。

20年光陰荏苒，不少學(xué)子如今已經(jīng)走上工作崗位，成為各行各業(yè)的中堅(jiān)力量。他們有的投身于科技前沿，用智慧和汗水書寫著創(chuàng)新的故事；有的扎根基層，用辛勤和奉獻(xiàn)服務(wù)著人民群眾。

“從外地回老家路過母校，我都會(huì)去看看。”在成都基層法院工作的江明，當(dāng)年作為學(xué)生代表見證了之江小學(xué)奠基儀式并給習(xí)爺爺獻(xiàn)隊(duì)旗。

“習(xí)爺爺?shù)男θ莺蛽肀б恢惫膭?lì)著我不斷努力。”江明說，這些被愛鼓舞的時(shí)刻，長(zhǎng)久滋養(yǎng)著她的人生。

一顆顆希望的種子在田野里生根發(fā)芽，每個(gè)孩子沐浴在陽(yáng)光下，享受更加公平更有質(zhì)量的教育，擁有出彩的人生。

（來源：新華社）

[編輯：趙孝蕾]